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语文教学论文:建设个性飞扬的语文课堂学术争鸣www.hlmsw.cn,澳门一日游路线,孽仇血劫,奈德丽出装,世界杯c罗,哈尔滨理工大学教务在线

来源:轻易文学网    时间:2021-04-05




  作者:山东五莲三中 汤志理

  当前语文课堂存在严重的忽视学生的主体地位的现象,教师包办课堂过多,不尊重学生自由发展的个性,抹杀了学生的创造意识。这些现象在教学过程中愈演愈烈,让我们的语文课堂死气沉沉,学生学得没劲儿,教师也教得乏味。因此,唤醒学生的主体意识,把想象力和创造力还给学生,让课堂充满活力,是每个语文老师的职责。作为一线教师,我在这方面有一些心得,希望能与广大同人交流。

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  一、课堂五分钟

  我的语文课有个“5分钟原则”,即学生自学5分钟,思考5分钟,发言5分钟,落实5分钟,自改5分钟。要求学生每节课都能自主学习,自我感悟,查漏补缺。把“我”的作用发挥到淋漓尽致,自己解决不了的问题才求助于老师或同学。这样做从宏观上北京中医药大学东方医院癫痫科好不好强制压缩了教师的讲课时间,把大量时间还给学生。 www.hlMsw.cn

  二、尊重学生个性

  我们高二备课组在新授课上有个关键环节――“放飞思维”。

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  之所以大张旗鼓地提出来,就是要学生知道课堂是他们的舞台,他们可以畅所欲言。在讲授中国古代小说第一单元《李寄》这篇课文时,我设计了一道开放性题目:“读完这篇小说后,你发现了哪些社会问题”?学生发言积极:“封建官吏的腐朽和无能。”“被蛇吃掉的少女们屈从于别人的安排,哀其不幸,怒其不争。”“在封建社会里,作者能写到一位女英雄,说明了作者具有一定的‘女性意识’。”我想,这节课的成功很大程度上归功于学生有了自己的感悟,只是学生感悟要小发作癫痫病的症状取决于教师的合理放权,让学生真正走出教师画定的圈子,让他们觉得可以说出自己的观点了,我想教师的引导也就真正做好了,学生的个体体验也就真正获得了。另外,我的语文课堂还有个课前朗诵2分钟的做法,在预备铃响后,每天有1-2名学生轮流作课前讲演。根据自己的情况,演讲内容不限、时间不限、篇幅不限,真正给学生提供了一个展示自我的舞台,在这里,他们可以尽情放松、无拘无束。 WWW.HLMSW.CN

  三、艺术的语言增色课堂

  教师必须把学生当成人,当成有血有肉,有见解、主张,也有情感、精神的生命,教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合,忌用批评用语。这里我想重点说一下教师的无意识语言给学生带来的伤害。我们习惯鼓励,在提出一个简单的问题前,经常先强调一下“这个问题很简单,请同学们积极举手”,治疗小儿癫痫药品有哪些但总会有部分同学不举手,因为他们担心,这样简单的问题,如果自己回答错了,那岂不是太愚蠢了?也习惯于表扬同学,这本无可厚非,但有时我们却在几个同学中表扬最好的同学,诚然,这样做鼓励了受表扬的同学,却也无意中打击了其他几个同学。我在教授《婴宁》这一课时,让同学解释课下注释中的几个字词时,举手的同学不到一半。为了鼓励学生,我说:“这都是课本里的,很简单,请同学们积极举手回答。”谁知我说完后,不但举手的没有增加,有几个举手的同学也放下了手。后来了解了几个同学我才发现了他们真实的想法:有的说,回答简单的问题没有什么价值,我就是爱回答难的;还有的说,越是简单的,越怕答错了让大家见笑。我的课堂很少进行同学间的横向比较式表扬,更多是赞扬同学后一阶段与前一阶段比较取得的进步。这样能使被表扬的同学开心,没被表扬的同学也不受伤害。类似的事例举不胜举,我们带着反思的眼光来审视自己的课堂语言,你就会发现:这的确是一门很深奥的学问。

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  四、落实就是胜利

  在课堂上确立学生的主体地位,让学生张扬个性,对一些老师而言,很容易为了营造风风火火的课堂效果而忽视了学生的语文积累。

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  我们的做法是加强对基础知识的听写,让学生在黑板上写,在练习本上写,在作业上还写;在课堂上通过定时训练提高学生落实知识的效率,加大练习量;每节课留出5分钟,让学生自己动手总结本节课的学习内容,并逐项落实,然后在下节课检查。这样的举措,保证了课堂知识之间的衔接和落实,实现了课堂教学的良性运转。不断落实,增加了学生活动,减轻了教师的负担,可见落实是教学过程中不可或缺的一个环节。 www.hlmsw.cN

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